perkembangan media audio visual

PERKEMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL

Perkembangan Munculnya radio ternyata mengilhami terciptanya media yang lebih kompleks. Yaitu dengan menggabungkan gambar dan suara yang kemudian disebut film. Awalnya masih diputar di bioskop berupa film bisu hingga bersuara. Sampai akhirnya tercipta televisi, beserta alat-alat perekam (camera), pemutar (CD/VCD/DVD Player) dan penyimpannya (VHS/CD) dari film dan musik (gambar dan suara).

1.      Perkembangan Media Audio/Radio

Teknologi rekaman accuistic pertama dikembangkan pada tahun 1877 oleh Thomas Edison. Dia memproduksi suku cadang “phonogrph” yang memainkan kembali ritme lagu “Mary Had a Little Lamb” dari rotasi silinder. Tahun 1882 Emilie Berliner menciptakan gramophon, yang menggunakan flat-disk yang disebut “rekam” (record) termasuk silinder. Edison dan Berliner berlomba pada industri rekaman.

Guglielmo Marconi, seorang pemuda Italia penerima nobel, sukses mengkreasikan Wirelles telegraph menggunakan gelombang radio untuk menyampaikan pesan dalam sandi menggunakan ledakan panjang dan pendek pada gangguan radio. Teknik ini menggunakan praktis awal menggunakan radio, sebuah langkah utama dalam mengembangkan radio. Pada tahun 1890, Marconi mencoba mempromosikan untuk menggunakan telegrap untuk bisnis dan militer pada penduduk asli Italia, tetapi pemerintah negaranya tidak tertarik. Marconi lebih sukses di Inggris, di sini Marconi mendapat pengakuan pada tahun 1896 dan di US pada tahun 1904, bakat bisnisnya mendominasi pemakaian pertama radio telegraph untuk dua cara berkomunikasi di tempat Marconi bekerja. Jenis radio ini pertama digunakan untuk mengkordinasikan pelayaran samudra antara negara-negara. Dimana kawat telegraph betul-betul tidak sampai. Perusahaan Telegraph Marconi mendirikan stasion radio, untuk menerima dan mengirimkan kembali signal telegrap samudra dari pelayaran atau perkapalan. Perusahaannya juga menghasilkan dan mengoperasikan peralatan untuk mengirim dan menerima pesan radio telegrap. Tahun 1913, Marconi mendominasi radio di Eropa dan United State.

Perkembangan yang menerima kesuksesan radio dengan audiens berkembang pada radio FM pada tahun 1960. FM memiliki ketelitian rekaman suara yang tinggi, tetapi secara esensial hanya dalam pemancar radio. Rekaman FM dan 331/3 rpm dipindahkan ke dalam suara stereo (dua bagian mengkoordinasikan saluran musik pada tahun 1960. Lagu-lagu panjang dimainkan, dengan mulai mempengaruhi jenis-jenis lagu yang direkam. Tetapi pertengahan sampai akhir 1960 banyak kelompok-kelompok musik populer merekam lagu-lagu yang lebih panjang dari pada typikal single sepanjang 2-3 menit. Kadang-kadang lagu-lagu itu diselipkan pada rekaman 45 rpm, tetapi sebagian besar penggemar kelompok mulai membeli album yang berisikan lagu-lagu hits.

Hak cipta musik, syndicat talk show dan intellectual property lainnya menjadi topik utama baik radio maupun rekaman. Ketika artis-artis merekam musik yang ditulis oleh seseorang, baik untuk menjual langsung sebagai rekaman atau siaran radio, mereka mendapatkan ijin dan membayar royalti, biaya bagi penulis-penulis yang menggunakan intellectual property. Distribusi musik atas internet memunculkan kesulitan hak cipta dan masalah intellectual property. Sebenarnya rekaman digital yang sempurna ditransmisikan ke internet, tape-digital, disc or CD yang dapat merekam. Mencari solusi untuk mencegah peng-copan dan transmisi illegal, sementara memungkinkan menjual musik secara legal melalui internet. Aturan hak cipta memerlukan pembayaran hak cipta oleh artis, termasuk pemutaran rekaman pada radio. Dua kelompok lisensi musik dunia The American Sociaty of Composer, Author, anf Publisher (ASCAP) dan Broadcast Music Incorporated (BMI) sebagai perantara antara rekaman artis dan stasion-stasion radio. Stasion-stasion memperoleh lisensi musik yang didengarkan oleh kelompok lisensi musik dalam keuntungan biaya. Biasanya pendapatan stasion-stasion besar satu sampai dua persen. ASCAP atau BMI membayar hak cipta, menurut frekuensi lagu yang diputar.

2.      Perkembangan Televisi/ Video

A.    Televisi

Saat radio tengah berkembang sebagai media penyiaran utama di akhir tahun 1920-an dan film-film tengah dicoba dengan diperbincangkan, beberapa orang mulai memikirkan tentang bagaimana radio dan gambar jika disatukan. Para pemirsa menyukai film-film bergambar sama seperti mereka menyukai radio pada tahun 1920-1940. Muncul ide untuk menggabungkan keduanya.

Pada tahun 1920 dan 1930 teknologi televisi berkembang tahap demi tahap. Dan pada dekade selanjutnya, siaran televisi diputar di seluruh dunia. Penyiaran pertama di Inggris tahun 1935. Di Amerika pertama kali menyiarkan pertandingan base ball Columbia melawan Yale tahun 1939.

B.     TV Kabel

Akhir tahun 1970 dan awal tahun 1980, industri film memulai meningkatkan keuntungan pada TV kabel dan sewaan videotape sebagai distribusi saluran baru. TV kabel sebagai sumber alternatif jaringan televisi, terutama untuk memperluas layanan oleh Home Box Office (HBO) tahun 1975. Saluran-saluran seperti HBO secara eksklusif banyak pada isi film yang akan datang. Satelit baru didasarkan Superstation kabel WGN dan WTASWOR, menggunakan film-film tua

C.     VCRS

Videocassete recorders (VCRS) meluas di rumah-rumah orang Amerika pada tahun 1980. Menggunakan VCRS sangat cepat. Orang menggunakan VCRS untuk merekam dan memutar pertunjukkan-pertunjukkan favorit di televisi beberapa film yang disewakan dari toko-toko video.

Bisnis penyewaan video dimulai dengan toko-toko penyewaan kecil yang tidak bergantung pada apapun, yang membeli stok video dari distributor. Akhirnya dikonsolidasikan secara meyakinkan dengan beberapa supermarket dan toko-toko lain yang menyewakan video, dan dengan penyewaan video yang meluas, seperti Blockbuster dan Hollywood video, memberikan banyak peluang bisnis.

Umumnya, industri film mulai memproduksi yang difokuskan pada kedekatan audiens. Setelah “massa” audiens berpindah ke TV, film mempunyai tujuan pada kelompok yang lebih spesifik. Untuk distribusi pertunjukkan pertama film bioskop, kebanyakan target film-film itu ditinggalkan khusus pada audiens, yang berumur 18-25 tahun yang masih keluar untuk ke bioskop.

Tentu, sebagaimana kita ketahui, sejarah film itu tidak berakhir dengan George Lucas. Akhir tahun 1990, industri film ditransformasikan oleh teknologi baru dan kekuatan pasar. Home video memiliki tenaga penggerak dengan pajak dari toko yang menyewakan video dan penjualan langsung video (terkenal sebagai sell through) melebihi penerimaan box office dua ke satu. Penyewaan video yang besar meminta pergantian keuntungan dari pembuat film. Biaya memproduksi film-film utama, sebagai produser berlomba melakukan yang lainnya dengan pengaruh khusus computer, dengan perkembangan biaya yang besar diharapakan audiens besar pula. Film membuat studio utama mulai bereaksi terhadap aliran-aliran (ad. Pengetahuan tentang fiksi, aksi petualangan) yang dapat “diterjemahkan” antar budaya. Tetapi diluar itu studio-studio utama, itu merupakan kebangkitan kembali kebebasan pembuatan film, sebagai teknologi komputer biaya “small film” dan menawarkan prospek pembuatan film terlepas dari tekanan keuangan.

Umumnya audiens film tidak lama menonton di rumah. Film merupakan tontonan utama pada televisi, kabel, atau video. Rata-rata jumlah waktu yang digunakan menonton film pada video telah berkembang dalam dekade akhir ini. Lebih 4/5 orang Amerika memiliki VCR di rumah. Lebih 3/5 orang Amerika menyewa video tape. Orang dewasa muda, khususnya keluarga usia muda, yang menyewa film yang berperan jahat, dan video anak-anak yang aliran/gayanya sangat populer. Rata-rata ibu rumah tangga mengeluarkan lebih $170 pertahun untuk menyewa dan membeli video caset. Menonton film di teater sekarang disenangi orang yang berumur antara 15 sampai 24, 1/3 yang ke bioskop paling kurang sekali sebulan, dibandingkan 1/5 dari semua orang dewasa. Meskipun proporsi orang dewasa muda lebih kecil yang menghadiri bioskop pada tahun sebelumnya, jumlah orang dewasa muda berkembang sebagai seorang baby “sangat berkembang” hebat, sehingga pembuat film terus menerus dipengaruhi oleh audiens muda.

3.      Perkembangan Film/Sinematografi

Di era film bisu (1903 sampai 1917), film cerita sejarah sangat berkembang. Film hitam putih yang dan masih bisu, tetapi ini tidak membatasi mereka berkreasi dan menghentikan untuk menceritakan sejarah. Justru membuat penonton mempergunakan imajinasi mereka. Musik di film dahulu ditampilkan oleh organist, yang bermain musik untuk mengarang lagu yang sesuai dengan komposisinya. Film-film sering meminjam atau alur cerita diadaptasikan dari novel.

Kebanyakan usaha-usaha awal pembuatan film membuat film cerita bergambar. Edison memikirkan bahwa orang-orang butuh gambar untuk mendengar rekaman suara. Asisten Edison yaitu Thomas Dickson mengadakan percobaan dengan film bersuara sebelum tahun 1895. Kebanyakan sistem sebelumnya menggantungkan player rekaman dikoordinasikan dengan film. Studio-studio tersebut pada awalnya enggan menginvestasikan ke dalam teknologi suara, sebagaimana film yang diproduksi di rumah-rumah. Studio kecil, Warner bersaudara, membuat komitmen untuk mengembangkan teknologi suara dan mendapat bantuan AT & TIS Western Eleectric Company. Mereka berhasil menciptakan film cerita pendek yang disebut The Vitaphone Preludes. Film-film “Utaphone” ke-4 mampu malampaui ketenaran “The Jazz Singer” pada tahun 1927.

Masa krisis aktor dan studio-studio digunakan untuk pembuatan film-film bisu yang ada ke dalam musik klasik Singing In The Rain (1952). Meskipun penonton merasa senang terhadap potensi-potensi baru film yang bersuara dan musik, beberapa artis belum terbiasa. Mereka merasa akting kurang mendapat penekanan. Saat kualitas vokal aktor mendapat kritikan. Tiba studio-studio terampil menggunakan pengaruh suara dan musik. Beberapa aktor dan aktris, seperti Suitney Greta Garbo, membuat transisi vokal.

Menurut survey, kebanyakan orang pergi ke Bioskop paling sedikit setiap minggu (sekali seminggu), kadang-kadang lebih. Setiap minggu mereka mendapatkan informasi dari warta berita, seperti berita-berita Fox’s Movietone News dan March of Time, yang menyediakan informasi tentang hiburan di dunia. Mereka menanti dari minggu ke minggu untuk menyaksikan apa yang akan terjadi pada Flash Gordon berikut atau serial pahlawan-pahlawan yang dimainkan sebelum film utama.

Kehadiran bioskop menghasilkan banyak uang, bioskop (gambar hidup) menjadi bisnis yang menguntungkan, depresi yang besar mematikan produser-produser kecil dan hampir 5000 bioskop teater. Secara aktual ketidakberuntungan memperkuat situasi ekonomi dan mengontrol beberapa studio besar, dan keputusan kebijakan produksi ada ditangan para eksekutif studio.

Tahun 1930, muncul pula organisasi studio yang agak bagus, munculnya 5 studio utama. Paramount, Locw’s / MGM, Warner Brother’s, Fox dan RKO. Studio-studio ini milik para eksekutif itu sendiri, mereka mendistribusikan pada bioskop teater, mengontrol produksi, distribusi dan pameran memungkinkan studio-studio yakin bahwa gambar hidup didistribusikan dan dimainkan secara luas, tetapi bentuk dikonstitusikan pada integrasi vertikal yang pada akhirnya menggambarkan perhatian bagi federal regulators concerned tentang kekuatan konsentrasi di studio-studio.

Hingga akhirnya sampai sekarang bermunculan film-film dengan genre yang beragam mulai drama, action, horor, komedi, dan yang lainnya. Selain itu muncul juga “trend-center” di bidang perfilm-an seperti Hollywood, Bollywood, Film eropa (inggris dan Perancis), Asia, dll. Masing-masing pusat memiliki gaya dan ciri masing-masing. Jika dahulu kita begantung hanya di bioskop jika ingin menikmati film dengan layar lebar, maka kini telah tercipta “home-teather” yang memungkinkan kita untuk dapat menikmatinya di rumah. Alat-alat canggih-pun telah ditemukan dan diciptakan guna mengakomodasi perkembangan media audio visual ini.

REFERENSI

Boggs, Joseph M. 1986. The Art of Watching Film.

Mangunhardjana, A Mardija. 1976. Mengenal Film. Yogyakarta: Kanisius

Romli, Asep Syamsul M. 2004. Broadcast Journalism. Bandung: Nuansa.

Smaldino, Sharon E. ..(et al). 2005. Instructional Technology and Media for Learning (8th ed). New Jersey: Pearson Merril Prentice Hall

Subroto, Darwanto Sastro. 1994. Produksi Acara Televisi. Yogyakarta: Duta Wacana University Press

Thinktep, 2008, Media Audio Visual Sejarah dan Perkembangannya https://thinktep.wordpress.com/2008/11/11/media-audiovisual/

media pembelajaran scramble

MEDIA PEMBELAJARAN SCRAMBLE

A.    Pengertian Media Scramble

Istilah scrambel berasal dari bahasa Inggris yang diterjemahkan dalam bahasa indonesia berarti perebutan,pertarungan atau perjuangan. Soeparno (1998:60) berpendapat bahwa metode scrambel adalah salah satu permainan bahasa,yang pada hakikatnyapermainan bahasa merupakan suatu aktivitas untuk memperoleh keterampilan tertentu dengan cara menggembirakan.

Scramble merupakan metode mengajar dengan membagikan lembar soal dengan lembar jawaban  yang tersedia. Siswa diharapkan mampu mencari jawaban dan cara penyelesaian dari soal yang ada. Scramble dipakai untuk jenis permainan anak-anak yang merupakan latihan pengembangan  dan peningkatan wawasan pemikiran  kosakata.

Sesuai dengan sifat jawabannya scramble terdiri atas bermacam-macam bentuk yakni:

1.      Scramble  kata, yakni sebuah permainan menyusun kata-kata dan huruf-huruf yang telah dikacaukan letaknya sehingga membentuk suatu kata tertentu yang bermakna misalnya:

alpjera = pelajar

kubu     = buku

2.      Scramble kalimat , yakni sebuah permainan menyusun kalimat kata-kata acak . bentuk kalimat hendaknya logis, bermakna,tepat,dan benar.

3.      Scramble wacana, yakni sebuah permainan menyusun wacana logis berdasarkan kalimat- kalimat acak.  Hasil susunan wacana hendaknya logis ,bermakna.

Melalui pembelajaran kooperatif media scramble , siswa dapat dilatih berkreasi menyusun kata,kalimat atau wacanayang acaj susunannya dengan susunan yang bermakna dan mungkin lebih baik dari susunan aslinya.

Pembelajaran kooperatif media scramble adalah sebuah metode yang menggunakan penekanan latihan soal berupa permainan yang dikerjakan secara berkelompok. Dalam media pembelajaran ini perlu adanya kerja sama antar anggota kelompok untuk saling membantu teman sekelompok dapat berpikir kritis sehingga dapat lebih mudah dalam mencari penyelesaian soal . metode pembelajaran ini diharapkan dapat memacu minat siswa dalam pebelajaran.

Media Pembelajaran Scramble tampak seperti Media Pembelajaran Word Square, bedanya jawaban soal tidak dituliskan di dalam kotak- kotak jawaban, tetapi sudah dituliskan namun dengan susunan yang acak, peserta didik yang nanti bertugas mengkoreksi (membolak-balik huruf) jawaban tersebut sehingga menjadi jawaban yang tepat/benar.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa media scramble merupakan media yang berbentuk permainan acak kata , kalimat atau paragraf.

B.     Kelebihan  Medial Pembelajaran Scramble

Media pembelajaran scramble adalah sebuah metode pembelajaran yang berbentuk permainan acak kata, kalimat, atau paragraf. Sama seperti metode pembelajaran yang lain, metode pembelajaran scramble juga memiliki kelemahan dan kelebihan.

Kelebihan yang dimiliki media pembelajaran scramble:

1.      Dalam media pembelajaran scramble , tidak ada siswa atau anggota kelompok yang pasif atau hanya diam, hal ini dikarenakan setiap anggota kelompok memiliki tanggung jawab untuk keberhasilan kelompoknya. Setiap anggota kelompok diharuskan untuk mengetahui segala hal yang di kerjakan di dalam keklompoknya, mengetahui bahwa semua anggota memiliki tujuan yang sama, membagi tugas dan juga tanggung jawab yang sama diantara anggotanya, semua anggota akan dikenai evaluasi, setiap anggota juga harus siap menjadi pemimpin dan dapat berbagi dalam belajar bersama-sama. Selain itu setiap anggota juga akan di mintai pertanggungjawabanya secara mandiri tentang materi yang ditangani dalam kelompok.

2.      Media pembelajaran scramble membuat siswa lebih kreatif dalam belajar dan berpikir, mempelajari materi secara lebih santai dan tanpa tekanan karena model pembelajaran scramble memungkinkan para siswa untuk belajar sambil bermain.

3.      Media pembelajaran scramble dapat menumbuhkan rasa solidaritas diantara anggota kelompoknya.

4.      Materi yang diberikan menjadi mengesankan dan selalu diingat siswa.

5.      Media pembelajaran scramble juga mendorong siswa lebih kompetitif dan semangat untuk lebih maju.

C.       Kelemahan Media Pembelajaran Scramble

Media pembelajaran scramble memiliki kelemahan atau kekurangan sebagai berikut:

1.      Media pembelajaran ini sulit dalam hal perencanaanya karena belum terbiasa dengan kebiasaan siswa dalam belajar.

2.      Memerlukan waktu yang panjang dalam pengimplementasiannya, sehingga guru susah menyesuaikan waktu yang sudah ditetapkan.

3.      Media pembelajaran ini sulit diimplementasikan apabila kriteria keberhasilan belajar masih ditentukan oleh kemampuan siswa.

4.      Karena menggunakan media permainan, media pembelajaran ini sering menimbulkan kegaduhan yang bisa mengganggu kelas.

D.    Manfaat Penggunaan Media Scramble

Bagi Peserta Didik :

1.      Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam mengingat istilah yang sulit akan terkurangi bebannya.

2.      Peserta didik lebih termotivasi untuk belajar.

3.      Meningkatkan kemampuan bekerja sama dan bersosialisasi.

Bagi guru :

1.      Mendapat Pengalaman langsung dalam pelaksanaan pembelajaran.

2.      Sebagai motivasi meningkatkan keterampilan untuk memilih strategi pembelajaran yang bervariasi yang dapat memperbaiki sistem pembelajaran sehingga memberikan layanan yang terbaik bagi peserta didik.

3.      Guru dapat semakin menciptakan suasana lingkungan kelas yang menyenangkan tapi tetap serius.

E.     Langkah-Langkah Penerapan Media Scramble dalam Pembelajaran

Pembelajaran media scramble, memiliki kesamaan dengan media pembelajaran lainnya, siswa dikelompokkan secara acak berdasarkan kemampuan tinggi, sedang, dan rendah, atau jika memungkinkan, anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku, jenis kelamin yang berbeda-beda. Pernyataan ini diungkapkan oleh Lestari (2009).

Seperti yang dipaparkan oleh Anitah (2010) media pembelajaran scramble dapat dilakukan seorang guru dengan langkah-langkah berikut:

1.      Guru menyiapkan sebuah wacana, kemudian keluarkan kalimat-kalimat yang terdapat dalam wacana tersebut ke dalam kartu-karu kalimat.

2.      Guru membuat kartu soal beserta kartu jawaban yang diacak nomornya sesuai materi bahan ajar teks yang telah dibagikan sebelumnya dan membagikan kartu soal tersebut.

3.      Siswa dalam kelompok masing-masing mengerjakan soal dan mencari kartu soal untuk jawaban yang cocok, sebelumnya jawaban telah di acak sedemikian rupa.

4.      Siswa di haruskan dapat menyusun kata jawaban yang telah tersedia dalam waktu yang telah ditentukan. Setelah selesai mengerjakan soal, hasil pekerjaan siswa dikumpulkan dan dilakukan pemeriksaan.

UTS MEDIA PEMBELAJARAN

UTS MEDIA PEMBELAJARAN

Nikmatul Fauziyah

1403066043

1.    1.   Langkah-langkah membuat blog.

Langkah-langkah membuat blog dari blogspot adalah sebagai berikut:

a.       Buat akun email dengan gmail.com

b.      Masuk ke alamat www.blogger.com

c.       Isi kolom Email dengan alamat email yang telah dibuat, lalu isi kolom sandi dengan kata sandi yang digunakan untuk login ke alamat email, lalu klik tulisan “Masuk”.

d.      Setelah itu akan tampil halaman baru, klik tulisan “Blog Baru”.

e.       Lalu akan muncul halaman kecil yang berisi:

Judul: diisi dengan judul blog yang diinginkan.

Alamat: diisi dengan alamat blog yang diinginkan, alamat ini tidak boleh sama dengan pengguna yang lain, jika terdeteksi sama, maka akan dipandu untuk mengganti alamat dengan nama yang lain.

Template: pilih gambar yang diinginkan, gambar tersebut akan ditampilkan sebagai background blog.

f.       Klik tulisan “Buat Blog”, selesai.

2.     2.  Kelebihan dan kekurangan blog dari blogspot.

Kelebihan blog dari blogspot adalah sebagai berikut:

a.       Blogspot adalah blog builder milik google, sedangkan google adalah mesin pencari (search engine) nomor satu, sehingga dengan menggunakan blogspot akan menjadikan hasil postingan berada di posisi teratas dalam mesin pencari google.

b.      Blogspot adalah user friendly yaitu mudah digunakan oleh pengguna karena banyak fitur yang mudah dipahami.

c.       Mudah dan praktis digunakan karena hanya membutuhkan satu akun google untuk bisa mendapatkan akun blogspot.

d.      Dapat dimodifikasi melalui layout dan template.

e.       Dapat digunakan untuk bisnis online.

f.       Proses sign up yang mudah.

g.      Bisa memasang script adsence (iklan).

h.      Panel control sangat sederhana dan mudah dimengerti.

i.        Tersedia navigasi dalam bahasa Indonesia.

j.        File CSS dapat diedit.

k.      Ada widget untuk polling.

l.        Bisa memiliki banyak blog dalam satu account.

Kekurangan blog dari blogspot adalah sebagai berikut:

a.       Tampilan blogspot sederhana dan biasa saja.

b.      Menulis artikel di blogspot kurang leluasa.

c.       Statistik di blogspot tidak selengkap di wordpress.

d.      Terikat dengan peraturan google

e.       Tampilan dashboard terlalu sederhana.

f.       Pilihan template bawaan terlalu sedikit.

g.      Tidak bisa membuat halaman page.

h.      Kapasitas menyimpan gambar hanya 300 MB.

i.        Tidak bisa membuat sub-category untuk post.

j.        Tidak ada tracker stat bawaan.

3.      3. Manfaat yang diperoleh dengan membuat blog.

a.       Dapat digunakan untuk berbagi ilmu yang bermanfaat serta sarana gerakan sosial.

b.      Sebagai sarana belajar mengajar.

c.       Sebagai pengisi waktu luang.

d.      Membantu banyak orang dengan informasi yang diposting.

e.       Dapat digunakan sebagai media bisnis.

f.       Dapat digunakan sebagai sarana belajar dunia internet.

g.      Dapat digunakan sebagai media penambah teman.

h.      Sebagai sarana penyalur hobi menulis yang dapat dipublikasikan dengan mudah.

i.        Sebagai sarana silaturrahmi.

j.        Sebagai sarana melatih keterampilan menulis.

4.     4.  Selain dari blogspot/ wordpress cari lagi yang lain yang menyediakan pembuatan web gratis!

Kelebihan dan kekurangannya apa dibanding dengan blog yang sudah anda buat?

a.       Weebly

Kelebihan:

1.      Sistem pengelolaan jauh lebih mudah disbanding blogspot.

2.      Design yang disediakan jauh lebih keren dan stylish disbanding blogspot.

Kekurangan:

1.      Media publikasi kurang diketahui.

2.      Dalam mesin pencarian di google, pencarian weebly masih kurang karena membutuhkan kata weebly dalam kotak pencarian.

3.      Masih banyak orang yang tidak tahu apa itu weebly.

b.      Tumblr

Kelebihan:

1.      Pengguna dapat memposting melalui panel control yang memiliki tombol untuk berbagai jenis posting (teks, video, audio, foto, link, quote dan chat).

2.      Dapat melakukan updates status pada situs jejaring sosial.

3.      Dapat melakukan reblog yaitu mendiskusikan postingan dari blog orang lain.

4.      Cara memposting cukup mudah

Kekurangan:

1.      Hanya dapat memposting satu kalimat singkat saja.

2.      Tidak adanya pengorganisasian link untuk link yang telah pengguna posting.

3.      Jika pengguna menulis pada bagian artikel kemudian ingin menyisipkan foto kedalam artikel maka harus melakukan salin tempel URL dari foto yang akan  dimasukkan dalam artikel.

c.       LiveJournal

Kelebihan:

1.      Tersedia layout-layout yang menarik.

Kekurangan:

1.      Tidak memberikan tempat untuk komen Nama + URL, hanya ada User, OpenID dan Anonymous.

d.      Blogdetik

Kelebihan:

1.      Akan menampilkan postingan kita jika tulisan kita bagus.

2.      Sering mengadakan event lomba blogging.

3.      Memiliki fitur yang unik.

4.      Bisa melakukan posting via email.

5.      Menyediakan forum komunitas.

Kekurangan:

1.      Hanya menyediakan memori 100 MB untuk setiap blog.

2.      Tema-tema pada blog sudah disediakan sehingga tidak bisa mengunggah tema selain yang tersedia.

e.       Kompasiana

Kelebihan:

1.      Bisa diakses oleh siapa saja, dimana saja dan kapan saja.

2.      Selain sebagai media menulis juga sebagai media bersosialisasi antar user.

3.      Potensi tulisan untuk dibaca banyak orang lebih tinggi.

4.      Sering ada kompetisi berhadiah.

Kekurangan:

1.      Fitur dan kontrol terbatas.

2.      Aksesnya lambat.

3.      Form post editor buruk.

4.      Form komentar buruk.

5.      Trafik tidak awet.

6.      Sulit menemukan artikel lama.

f.       Multiply

Kelebihan:

1.      Fitur-fitur terbagi: blog, photos, review, calendar, links.

2.      Postingan dapat dipantau oleh user lain melalui inbox.

3.      Bisa mengedit CSS (tampilan).

4.      Tersedia form guestbook.

5.      Dapat mengetahui user multiply mana saja yang mengunjungi situs kita.

Kekurangan:

1.      Hanya pengunjung yang login ke multiply yang dapat memberikan komentar.

2.      Proses loading cukup berat.

3.      Multiply menampilkan iklan di situs kita dan tidak bisa dihapus.

4.      Tampilan multiply pasti dua kolom.

5.      5. Kedepannya blog yang sudah anda buat mau diisi/ mau dimanfaatkan untuk apa?

Blog yang telah saya buat akan saya isi dengan materi-materi pelajaran fisika dengan pembahasan yang sederhana dan menarik sehingga mudah dipahami untuk semua pelajar tingkat SMP dan SMA, serta akan saya isi dengan cerpen-cerpen yang memotivasi para pelajar untuk tetap semangat belajar, selain itu akan saya isi dengan pengalaman tentang kesenangan serta kesulitan-kesulitan yang saya temui saat belajar fisika serta cara mengatasi kesulitan tersebut.